PLAN DE LECTURA PARA 6º CURSO DE PRIMARIA

Planificación semanal del programa lector

Lunes

Martes

 

Miércoles


 

         Jueves


 

Viernes


Biblioteca de aula

Comentario del libro leído.

Baúles de lectura

Textos periodísticos: Láminas del mundo

Textos científicos

Saber leer: técnica lectora

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Leer juntos

Lecturas amigas:

teatro

Textos matemáticos

Textos religiosos

Lecturas amigas:

poesía

(Pinchar sobre los textos subrayados para ver sus contenidos)

Desarrollo de cada apartado

- Biblioteca de aula:

  • El alumno elige libremente un libro de la biblioteca de aula,

  • lo anota en la ficha personal de registros de libros, y

  • deberá leer durante esta sesión y continuar en casa.

  • Al terminar el mismo rellenará la ficha de biblioteca.

  • Cada sesión, 4 alumnos expondrán oralmente un resumen preparado del libro leído.

 

- Baúles de lectura:

  • Igual que en la actividad anterior pero con libros seccionados anteriormente.

 

- Textos periodísticos:

  • Proporcionar textos periodísticos en papel o formato digital, relacionados con la UUDD que estén trabajando o de especial importancia social para los intereses del alumnado.

  • Reconocer las diferentes partes: titular, pie de foto, sección, etc.

  • Diferencias entre el estilo periodístico y otras formas de literatura.

  • Redactar un artículo, con foto, sobre un suceso o acontecimiento ocurrido en el colegio o la barriada.

  • Lectura y comprensión de las láminas temáticas que proporciona el periódico El Mundo, en formato digital.

 

- Textos matemáticos:

  • Biografías de matemáticos/as célebres.

  • Lectura, comprensión y resolución de enigmas o acertijos matemáticos.

 

- Textos científicos:

  • Lectura de hechos importantes en la historia de la ciencia.

  • Confeccionar murales descriptivos sobre los mismos.

  • Exposiciones orales de las experiencias realizadas en el laboratorio.

  • Debates o asambleas sobre temas de interés.

- Saber leer:

  • Pautas para leer en público o individualmente.

  • Técnicas para lectura comprensiva.

  • Uso de la grabación de audios para la corrección de errores en la lectura.

  • la publicidad: siguiendo el esquema propuesto por el MUPAV (Ministerio de Educación): miro – pienso – construyo, se analizarán diferentes anuncios publicitarios. http://docentes.leer.es/wp-content/uploads/leer_publicidad/

 

- Leer juntos:

  • Seleccionamos un texto o una obra literaria: teatro o poesía.

  • Realizar una lectura común del mismo.

  • Memorizar estrofas o párrafos.

  • Escenificar algún pasaje del teatro o la poesía.

Lectura colaborativa

Programa de lectura colaborativa entre alumnos de 2º y 5º de Primaria

 

Introducción


El bajo nivel lector y los problemas de comprensión y expresión lingüística de nuestros alumnos/as, han priorizado el tratamiento de esta materia en el horario escolar. Para fomentar el hábito lector en nuestras aulas y el desarrollo de la competencia lingüística, la Consejería de Educación, en la instrucción de 30 de junio de 2011 se estable obligatoriamente una hora de lectura diaria, o el equivalente a una sesión horaria.

 

La experiencia que planteamos en este programa de lectura colaborativa persigue dos finalidades:

    • Motivar al alumnado por la lectura, mejorando la atención, su competencia lingüística, y el hábito lector desde la cercanía de sus propios compañeros, desde un aprendizaje recíproco e individualizado, respetando el proceso enseñanza–aprendizaje que surge entre iguales y permite el avance en esta materia.

    • Mejorar las relaciones sociales entre el alumnado de diferentes niveles, desarrollando valores de responsabilidad de los alumnos/as de 5º ante el aprendizaje de los alumnos/as de 2º, favoreciendo el clima de convivencia con actividades de colaboración y disminuyendo los conflictos entre todos.

 

Para el desarrollo del programa, los maestros tutores de los cursos implicados, creemos muy interesante llevar a cabo esta experiencia donde el alumnado de 5º vigilen y corrijan la lectura de pequeños textos a los alumnos/as de 2º, trabajen la comprensión de los mismos, y participen juntos en actividades de animación a la lectura.

 

 

Objetivo 1º

Contenidos

Actividades

Favorecer la motivación hacia la lectura desarrollando actividades colaborativas y que propicien el trabajo entre iguales (alumno-alumno)

Cuentos AdivinanzasPoesías Teatro, ...

El alumnado de 5º selecciona uno texto entre varios que se le han sugerido.

Los alumnos/as de 2º leerán el texto seleccionado acompañados por los alumnos de 5º y supervisado por el profesorado.

Durante la lectura: se corregirán la pronunciación, pausas en los signos de puntuación y se buscará en el diccionario.

Al finalizar se pueden realizar las actividades: hacer sencillas preguntas sobre el contenido, contar los párrafos, diferenciar las partes del cuento, elaborar ficha de vocabulario, realizar un dibujo de la lectura, hacer búsquedas de palabras en el texto (según el temario trabajado).

Sesiones

1ª: selección de textos

2ª: lectura por parejas (alumno/a 2º y alumno/a 5º)

Competencias

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

 

 

Objetivo 2º

Contenidos

Actividades

Escenificar obras cortas para fomentar la memorización de textos, la expresión oral y la creatividad personal

Sainetes

Fábulas

Textos inventados

Proponer un texto literario corto al grupo (4 alumnos/as).

Repartir papeles y memorizar los diálogos.

Ensayar la dramatización y el orden de actuación.

Sugerencias para la representación: vestuario y ambientación

Representación de la obra.

Sesiones

1ª: Reparto de papeles y ensayo del grupo

2ª: Preparación y representación de la obra.

Competencias

Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural y artística

Autonomía e iniciativa personal

 

 

Objetivo 3º

Contenidos

Actividades

Fomentar las relaciones personales, desarrollando actitudes de respeto, responsabilidad y disfrute con los demás

Enigmas

Acertijos

 

Gymkana de la constitución:

Por parejas deberán resolver los enigmas propuestos y conseguir los trozos de textos.

Cuando terminen el recorrido, deberán ordenar los trozos para encontrar el texto final.

El conjunto de todos los texto formará la Cosntitución Española.

Sesiones

1ª: Gymkana sobre la Constitución

2ª: Lectura de textos y exposición de la Constitución.

Competencias

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo

físico

Competencia social y ciudadana