OBJETIVOS DE ÁREA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CLAVE

Identificar los conceptos básicos de economía y finanzas.

Saber planificar y utilizar un presupuesto y reconocer sus elementos

Economía y finanzas: elementos básicos

Presupuestos: elementos

Diferenciar entre economía y fianzas.

Reconocer que es la economía y sus elementos

Identificar actividades económicas según los conceptos trabajados.

Realizar un presupuesto familiar.

CCL

SIEP

CAA

CMCT

Tarea 1

Actividades

Ejercicios

Explicar y copiar las definiciones de economía y finanzas.

1.    Lectura de la frase del día y comentario a la misma.

“El porqué de la forma de las pirámides es muy simple: a medida que se iban construyendo, se acortaba el presupuesto, se acortaba el presupuesto... Jaume Perich”

2.    Presentación con las definiciones de economía y finanzas para su lectura, exposición y comprensión. Preguntas sobre las mismas.

- La economía: es la ciencia que estudia la distribución de los recursos para satisfacer las necesidades del ser humano. Es decir, donde se estudian las decisiones relacionadas entre los recursos que disponemos y las necesidades que debemos cubrir.

- Las finanzas: se dedica al estudio de la obtención de capital para la inversión en bienes productivos y obtención de beneficios monetarios.

-¿Qué acciones comprenden a la economía?

-¿Qué acciones comprenden a las finanzas?

Modelo de pensamiento

Constructivismo

Metodología

-       Se comienza con la presentación del contenido y actividades que lo hagan más asequible. Después se realizan actividades de dificultad graduada para afianzarlo.

-       Utilizar las experiencias cotidianas del alumno/a así como sus conocimientos previos  para reforzar o iniciar los aprendizajes.

-       Escribir e interiorizar vocabulario propio del tema.

Agrupamiento

En gran grupo

Escenarios

La clase

Temporalización

una sesión

Recursos

Pizarra digital, fichas de trabajo y material personal

OBJETIVOS DE ÁREA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CLAVE

Saber planificar y utilizar un presupuesto y reconocer sus elementos

Presupuestos: elementos.

Saber cuáles son los elementos de cualquier presupuesto y cómo realizarlo

Realizar un presupuesto familiar.

CCL

SIEP

CAA

    CMCT

Tarea 2

Actividades

Ejercicios

Realizar un presupuesto

1.    Establecer diferencias según el ámbito de actuación de la economía y las finanzas.

¿Qué diferencias hay entre economía y finanzas?

2.    Explicar el concepto de presupuesto: ver vídeo, comentar y aclarar dudas en común.

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=lWxDQTt6Iwc

3.      Elaborar un presupuesto familiar, con la ayuda de los padres, según modelo general.

Repartir fotocopia del modelode presupuesto y las normas para completarlo:

                    I.            Ficha para registrar el presupuesto. Debe disponer de dos columnas a fin de indicar en cada una nuestros gastos e ingresos en un mes.

                 II.            Identificar los ingresos. Dinero que se ingresa en casa por algún concepto. Esto te permitirá tener una idea más acertada de cuánto dinero realmente se dispone.

               III.            Identificar los gastos: La idea es que escribas tus gastos fijos (alquiler o hipoteca, luz, agua, préstamos, transporte y gasolina, tarjetas de crédito), pero también y de la forma más certera tus gastos variables (alimentación, aseo y limpieza, útiles de estudio) y tus gastos extras (viajes, cines, ocio, entretenimiento, etc.).

               IV.            Calcula el total de cada apartado y réstalo.

Modelo de pensamiento

Constructivismo

Metodología

-       Se comienza con la presentación del contenido y actividades que lo hagan más asequible. Después se realizan actividades de dificultad graduada para afianzarlo.

-       Utilizar las experiencias cotidianas del alumno/a así como sus conocimientos previos  para reforzar o iniciar los aprendizajes.

-       Escribir e interiorizar vocabulario propio del tema.

Agrupamiento

En gran grupo

Escenarios

La clase

Temporalización

1 sesión

Recursos

Pizarra digital, fichas de trabajo y material personal

OBJETIVOS DE ÁREA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CLAVE

Ser consciente de la importancia del ahorro en nuestros gastos habituales.

El ahorro y el gasto responsable

Saber cómo influye en ahorro en la economía familiar

Realizar una planificación de nuestros gastos para contribuir al ahorro de una cantidad marcada.

CCL

SIEP

CAA

   CMCT

Tarea 3

Actividades

Ejercicios

Realizar un presupuesto

1.    Lectura de la frase del día y comentario a la misma

“Cuida de los pequeños gastos; un pequeño agujero hunde un barco.” Benjamin Franklin

2.    Lluvia de ideas sobre las  cuestiones propuestas.

·         para qué puede ser importante hacer un presupuesto.

·         Cómo podemos hacer un presupuesto.

·         Quiénes hacen los presupuestos.

3.      Ver el siguiente vídeo sobre el ahorro y comentarlo en pequeños grupos. Después puesta en común.

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=de7Iew3xjCw

4.      Anota durante una semana los gastos personales que realizamos.

Individualmente escribirán en su cuaderno aquellos gastos que realizan con cierta frecuencia.

5.      Realizar un presupuesto personal para nuestra paga de 5 € semanales, teniendo en cuenta que quieres ahorrar una cantidad determinada.

Siguiendo el mismo modelo del presupuesto familiar deben realizar este presupuesto en el cuaderno.

Modelo de pensamiento

Constructivismo

Metodología

-       Se comienza con la presentación del contenido y actividades que lo hagan más asequible. Después se realizan actividades de dificultad graduada para afianzarlo.

-       Utilizar las experiencias cotidianas del alumno/a así como sus conocimientos previos  para reforzar o iniciar los aprendizajes.

-       Escribir e interiorizar vocabulario propio del tema.

Agrupamiento

En gran grupo, pequeño grupo e individual

Escenarios

La clase

Temporalización

3 sesión

Recursos

Pizarra digital, fichas de trabajo y material personal

OBJETIVOS DE ÁREA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CLAVE

Fomentar un consumo responsable y conocer las estrategias de venta de los centros comerciales

El consumo y sus tipos.

El consumo responsable.

La inflacción

Valorar la importancia de consumir comparando los artículos, su calidad y producción.

Ser críticos ante las estrategias de venta que aplican en centros comerciales emitidos en el video

CCL

SIEP

CAA

                                   CMCT

Tarea 4

Actividades

Ejercicios

El consumo y cómo consumimos

1.    Lectura de la frase del día y comentario a la misma

Compra sólo lo necesario, no lo conveniente. Lo innecesario, aunque cueste un solo céntimo, es caro. Séneca

2.    Explicar el concepto de consumo: ver vídeo, comentar y aclarar dudas en común. Ver el vídeo:

Definición de consumo: es la parte de nuestros ingresos que no ahorramos y la dedicamos a gastos de alimentación, vivienda, ocio, educación,... Si una familia no consume y no compra, las  empresas no producen y cierran y aumenta el paro.

Ver vídeo: http://www.rtve.es/noticias/20130722/gasto-medio-hogar-cayo34-2012-cuando-solo-subio-ensenanza-salud/720961.shtml

3.      Estrategias de ventas: promociones, rebajas y una de las últimas tendencias es el  “Black Friday”

https://www.youtube.com/watch?v=QObOUXyTAf0

4.       Algunas estrategias son:

Colocación de los productos a la altura de los ojos, olores, colores, música, productos en la línea de caja, hacer moverte de derecha a izquierda por los pasillos, utilizar precios con decimales,…

¿Qué otras estrategias conoces de los centros comerciales?

5.      Consumo responsable

Es el que tiene en cuenta no sólo la satisfacción de las necesidades reales, sino también la conservación del medio ambiente y la igualdad social.

Ver el vídeo y valoración del mismo: https://www.youtube.com/watch?v=7bat-rYih10

Conclusión sobre qué significa consumo responsable

Modelo de pensamiento

Constructivismo

Metodología

-       Se comienza con la presentación del contenido y actividades que lo hagan más asequible. Después se realizan actividades de dificultad graduada para afianzarlo.

-       Utilizar las experiencias cotidianas del alumno/a así como sus conocimientos previos  para reforzar o iniciar los aprendizajes.

-       Escribir e interiorizar vocabulario propio del tema.

Agrupamiento

En gran grupo

Escenarios

La clase

Temporalización

3 sesión

Recursos

Pizarra digital, fichas de trabajo y material personal

OBJETIVOS DE ÁREA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CLAVE

Comprender los elementos que interviene en la Inflación y las causas

La inflación

Como repercute el precio de los productos en la inflación.

Hacer un esquema de los mecanismos de la inflación

CCL

SIEP

CAA

                                   CMCT

Tarea 5

Actividades

Ejercicios

La inflación

1.    Lectura de la frase del día y comentario a la misma

El camino hacia la riqueza depende fundamentalmente de dos palabras: trabajo y ahorro. Benjamin Franklin

2.      ¿Qué es la inflación?

Ver el vídeo y comentar los aspectos más destacados: https://www.youtube.com/watch?v=2DcUY5O_ehs&feature=youtu.be

Propuestas para contener la inflación del país

3.       ¿Qué entiendes por inflación?

Hacer un mural con los elementos y el proceso de la inflación

Modelo de pensamiento

Constructivismo

Metodología

-       Se comienza con la presentación del contenido y actividades que lo hagan más asequible. Después se realizan actividades de dificultad graduada para afianzarlo.

-       Utilizar las experiencias cotidianas del alumno/a así como sus conocimientos previos  para reforzar o iniciar los aprendizajes.

-       Escribir e interiorizar vocabulario propio del tema.

Agrupamiento

En gran grupo

Escenarios

La clase

Temporalización

1 sesión

Recursos

Pizarra digital, fichas de trabajo y material para el mural

OBJETIVOS DE ÁREA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CLAVE

Ser capaz de valorar el progreso individual en la UUDD

La autoevaluación

Valorar la importancia de conocer el progreso en los contenidos trabajados y el nivel de participación

Rellenar la ficha de autoevaluación y aportar sugerencias o propuestas de mejora al tema

CCL

SIEP

CAA

                              CMCT

Tarea 6

Actividades

Ejercicios

 La autoevaluación

1.    Lectura de la frase del día y comentario a la misma

"En el camino a la sabiduría, el primer paso es silencio; el segundo, escuchar; el tercero, recordar; el cuarto, practicar; el quinto, enseñar a otros". Salomón Ibn Gabirol

2.       Auto evaluación

3.       Revisión de los contenidos del tema

Hacer propuestas de mejora para hacer el tema más cercano, atractivo y motivador. Lluvia de ideas sobre este tema.

Modelo de pensamiento

Constructivismo

Metodología

-       Se comienza con la presentación del contenido y actividades que lo hagan más asequible. Después se realizan actividades de dificultad graduada para afianzarlo.

-       Utilizar las experiencias cotidianas del alumno/a así como sus conocimientos previos  para reforzar o iniciar los aprendizajes.

-       Escribir e interiorizar vocabulario propio del tema.

Agrupamiento

En gran grupo

Escenarios

La clase

Temporalización

1 sesión

Recursos

Pizarra digital, fichas de trabajo y material personal